教学目标

重点与难点

1、知识与技能：初步认识杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆，会正确画出杠杆的力臂示意图

2、过程与方法： 通过拔图钉，抽象出一根硬棒，培养学生抽象思维的能力，培养学生的作图能力

3、情感、态度与价值观： 经历生活中杠杆的辨认过程，培养学生热爱生活、热爱劳动的好品质

重点：会画杠杆的力臂

难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法

课前准备

图钉，木块、螺丝刀，羊角锤，老虎钳，直尺  木块

板块

展开教学的问题串设计

学生活动串设计

目标达成反馈串设计

引入

新课

情景展示：螺丝刀，羊角锤，老虎钳，钉图钉的木板

问题1：你能用螺丝刀，羊角锤，老虎钳，木块将木板上的图钉拔出来吗？

问题2：哪种能更方便、省力呢？

问题3：用拔图钉有什么共同之处吗？（再次演示拔的动作）

观看并思考

观看并思考

小组讨论

学生代表演示，并回答

  学生代表回答，其它学生补充

杠杆

定义

过渡：我们把上面正在拔钉的羊角锤和螺丝刀称之为杠杆。

问题1：你能总结出什么是杠杆吗？

问题2：生活中有哪些地方用到杠杆呢？你能举一些例子吗？

学生独立思考

小组讨论

学生代表回答，教师补充归纳出定义

学生代表回答

杠杆的五要素

杠杆的五要素

过渡：为了更好的了解杠杆的作用，我们先来熟悉杠杆的几个名词！

（1）支点O：杠杆绕其转动的固定点。

（2）动力F₁：使杠杆转动的力。

（注意：点A叫做动力作用点）

（3）阻力F₂：阻碍杠杆转动的力。

（注意：点B叫做动力作用点）

问题1：你能画出下列图中杠杆的支点、动力、阻力吗？

学生聆听，辨别，理解

学生独立作图（铅笔直尺）

学生聆听，辨别，理解

学生作图展示：

（4）动力臂l₁：从支点到动力作用线的垂直距离。(边画边讲)

(5) 阻力臂l₂：从支点到阻力作用线的

垂直距离。(边画边讲)

问题2:你能总结一下,画力臂的方法吗？

总结: 画杠杆力臂的方法：

一定支点

二画线（力的作用线）

三作点到直线的距离

四标力臂（用大括号标出）

问题3：你能画出下列杠杆中的力臂吗？

问题4：杠杆一定要直的吗？力臂一定在杠杆上吗？动力臂和阻力臂之和一定等于杠杆的长度吗？

拓展：力臂为0的情况：

当力的作用线通过支点时，力臂为0。

小组讨论

学生独立画图(辅助线用虚线)

学生根据作图思考

学生代表回答，其他学生补充

学生代表交流作图

学生代表回答

课堂

小结

今天你学到了什么？

学生整理总结

学生代表回答，其它学生补充

课后

练习

 课堂反馈